PREPARÁNDOME para.......FLIPPED CLASSROOM: octubre 2018

BLOOM al habla

Normalmente en Dibujo Técnico les hago practicar con ejercicios de distintos niveles.
"A dibujar, DIBUJANDO", es mi frase.
Voy a estudiar la realización de esos ejercicios.

CREAR
EVALUAR
ANALIZAR
APRENDER
RECORDAR
APLICAR

"Colocar los siguientes puntos, en diedrico y en el espacio, señalando en qué cuadrante, octante está y si pertenece al PH, PV o a algún bisector"

Realizarían estos ejercicios habiendo vista previamente un vídeo corto de las coordenadas, su representación en el espacio y diedrico.

Este tipo de ejercicios, para realizar en clase, estarían dentro de APLICAR los conocimientos, RECORdando lo visto en clase y teniendo como objetivo APRENDER.

Para subir un nivel variaría el ejercicio.

"Inventar 19 puntos que abarquen todos los octantes, cuadrantes, PH, PV y bisectores. Situarlos en el espacio y en diedrico."

Creo que con esta diferencia ademas de APLICAR, RECORDAR y APRENDER, podemos ANALIZAR previamente donde colocarlos y su situación dentro de la ruleta. CREAran su propio ejercicio y se pueden autoEVALUAR si cada alumno va diciendo un punto una vez realizada la tarea individual
Las clases son de 55".
10", dudas vídeo, resumen y insistir en ideas clave
2", planteamiento del ejercicio
20", trabajo individual con mi apoyo
10", puesta en común.
5", realización de una "chuleta"
3", presentación de mas ejercicios para realizar

PREPARANDO mi primera clase

MATERIA: Dibujo Técnico
CURSO: 1º y 2º Dibujo Técnico

SISTEMA DIEDRÍCO:

Expondría:
- un ejercicio acabado de intersección de sólidos
- un plano topográfico
- otro con una construcción en el plano anterior
- el diseño de un coche
- el diseño de una lavadora
Una vez visto, la pregunta sería,
Como llegar a REPRESENTAR ese nivel de diseño, como llegar hasta allí?

A partir de ahí irían realizando una infografia, PASO a PASO y en Cooperativo.
Secuenciaría y cada equipo realizaría la parte que le correspondiera. El equipo encargado tendría que tener el visto bueno del resto. Se trata de que les sirva a todos.

CONCLUSIÓN:

A través de la INFOGRAFÍA irían llegando a cada elemento expuesto inicialmente.

TABLEROS con ideas

Hola de nuevo.

Fantásticos los tableros.
He elegido aquellos que creo que puedo utilizar y me ayudaran

https://pin.it/3ztkyo3vojhnim

TODOS CONTENTOS?

Hoy toca reflexionar. Tengo claro las razones para introducir la FLIPPEDCLASSROOM, voy a ver si también tengo claro que me puedo encontrar
1.- Mi falta de tiempo para preparar actividades
2.- Mi falta de conocimiento de tecnologías que me lo faciliten
3.- Las familias, a veces, prefieren "café para todos" y no que se desarrollen las individualidades
4.- Algunas familias pueden pensar que de esta manera se trabaja menos
5.- En el centro nadie trabaja de esta manera. Puede haber desconocimiento
6.- Me sentiré sola en la creación y difusión de contenidos si no se van uniendo
7.- Puedo tener alumnos a los que este método no les vaya, o simplemente yo no sea capaz de verificar su grado de implicación
Aunque veo estas posibilidades, creo que mi asignatura es perfecta para ponerlo en marcha.
ANTICIPACIONES:
1.- Empezar por poco.
2.- Iniciar con aquellos programas que conozco y centrarme en lo que me va a resultar imprescindible
3.- Tener una reunión con padres explicándoles los beneficios que reportara a sus hijos, pidiéndoles colaboración
4.- Igualmente hablar, explicar y realizar una primera experiencia con los alumnos
5.- Intentar en las Juntas hablar de las posibilidades de la metodología para el alumno y su aprendizaje